Messages les plus consultés

jeudi 10 mai 2012

Aux élèves de T ES

Bonjour à tous,

J'espère que vos révisions avancent bien. Bon courage.
Si vous voulez un CR de vos copies de l'examen final, je serais à l'IC mardi 15 mai de 10 h à 13h30.
Tous les corrigés seront en ligne sur le blog dès lundi, consultez les,ok?
Et n'hésitez pas à poser des questions si nécessaire.

Bon travail,
V. Karam

Corrigés et commentaires de l'examen final des T ES


Etude d’ensemble documentaire :
« L’Europe rhénane, cœur de la puissance de l’Union européenne »
Questions :
1)      Cette photo a été prise à Düsseldorf qui est une des métropoles de la Ruhr allemande, une des régions industrielles et urbaines les plus développées de l’Europe rhénane. C’est une ancienne région industrielle née au XIX ème siècle, caractérisée par la puissance de son industrie (ici la sidérurgie au départ) fondée sur un bassin houiller important. Cette région est restée aujourd’hui un espace puissant qui s’est reconverti et forme une conurbation.
Autre exemple de région industrielle ancienne en reconversion : le Nord de la France, la Belgique ou la Sarre
Autre exemple de conurbation : la région Rhin-Main autour de Francfort.

2)      L’Europe rhénane est un espace ouvert sur le monde et l’Europe :
–présence de grandes entreprises mondiales (do 1) qui sont des multinationales
- effacement des frontières entre les pays de l’Europe rhénane et construction d’infrastructures qui unifient les territoires dans le cadre de l’Union européenne (doc 2)
–les villes placées aux croisements des voies fluviales (comme Worms, doc 3) ont toujours été les lieux des échanges commerciaux comme culturels.
– les villes de l’Europe rhénane ont un rôle important à toutes les échelles : mondiale comme Amsterdam, européenne comme Francfort ou Strasbourg, régionales et nationales comme Lille ou Gand
– l’axe rhénan est le principal axe de circulation et d’échanges de l’Europe de l’Ouest : ports maritimes (Rotterdam) et fluviaux (Duisbourg), autoroutes, voies ferrées…..permettent une fluidité des flux qui sont très denses entre les pays et régions de l’Europe rhénane comme avec le reste du monde. La liaison est actuellement assurée avec la mer Baltique comme avec le Danube .

3)      L’Europe rhénane est le cœur économique de l’Union européenne :
– elle regroupe les grandes entreprises européennes et étrangères dont les sièges sociaux se trouvent dans les grandes métropoles, qui sont aussi des hubs multimodaux et qui concentrent les fonctions culturelles, politiques et économiques.
– Elle est le siège d’industries puissantes en Allemagne, aux Pays-Bas, en Belgique , en France ; ces industries se sont adaptées à la mondialisation : elles sont devenues des multinationales, ont délocalisé les industries anciennes ou se sont reconverties vers le tertiaire et les nouvelles technologies
- La fonction touristique de la région n’est pas non plus négligeable : toutes les villes historiques comme les espaces naturels attirent des millions de visiteurs par an
- La fonction culturelle est largementreprésentées par les universités (Worms, Heidelberg, Amsterdam, Strasbourg, Bruxelles…)
– le secteur tertiaire est très bien représenté : assurances, transports, recherche, éducation, commerce…..

4)      Les documents 2 et 3 font allusion à des faits historiques comme les conflits qui ont longtemps secoué la région, liés aux oppositions religieuses puis aux heurts entre les nationalismes ; De Gaulle fait allusion à la guerre entre la France et l’Allemagne au sujet de l’Alsace-Lorraine et de la Sarre.
La Moselle est un affluent du Rhin qui traverse la France, le Luxembourg et l’Allemagne et symbolise donc la paix retrouvée entre ces pays.

5)      Quelques limites à la puissance de l’Europe rhénane n’apparaissent pas dans ces documents : les problèmes environnementaux et la pollution par exemple du Rhin, les engorgements des transports le long de la vallée du Rhin, la concurrence des grandes métropoles mondiales que sont Paris et Londres, mais aussi des grandes villes des pays émergents.
Réponse organisée :
Le plan pourrait être :
1)      Un espace puissant économiquement
2)      Un espace ouvert sur l’Europe et le monde
3)      Un espace symbolique de la construction européenne

Corrigé et commentaires de l'examen final T ES


Composition : « Unité et diversité des Suds »
Le sujet ne demande pas de prévoir un développement particulier sur le Brésil : il ne faut donc pas y consacrer une partie entière mais utiliser le Brésil comme exemple dans le développement de la composition.
Il s’agit en fait de monter d’une part les caractéristiques communes aux pays du Sud, d’autre part les facteurs de différenciation, la troisième partie devant évidemment porter sur l’intégration actuelle à la mondialisation.
Introduction :
Les pays du Sud sont tous les pays qui présentent des difficultés de développement. Appelés aussi pays en voie de développement, ils représentent 85 % de la population mondiale mais seulement 20% des richesses et se situent surtout sur les continents africain, asiatique et d’Amérique du Sud.Ils présentent cependant des situations diverses et tentent aujourd’hui de s’intégrer à l’économie mondiale avec plus ou moins de réussite.
Nous étudierons dans un premier temps les caractéristiques communes à ces pays, puis les éléments de diversité avant de montrer leur intégration inégale à l’économie –monde.
I)                    Des problèmes et des défis communs :
A) Le retard industriel et économique
B) La croissance démographique et urbaine
C ) La pauvreté et les conditions de vie difficiles
D) Les grandes inégalités sociales et spatiales
E) Mal gouvernance, corruption et conflits
II)                  Des situations de développement variées :
A) Des voies de développement différentes mais un réel progrès dans les années 1960-1990
B) Une diversification dans les années 1980
C) La réussite des pays émergents
III)                L’intégration à la mondialisation,  clé du développement ?
A) L’attraction des grandes puissances économiques : intégration par les organisations régionales
B) L’intégration par le commerce et les échanges, exemple asiatique
C) Réussites et nouveaux problèmes (environnementaux par exemple)

Conclusion :
Les pays du Sud présentent aujourd’hui une extrême diversité de situations de développement, entre les PMA et les NPI. L’intégration à la mondialisation peut apparaitre comme une solution à leurs difficultés, mais celles-ci ne se résoudront pas sans une amélioration des situations politiques très souvent dégradées. De plus, les problèmes écologiques et environnementaux qui se développent  dans le cadre de l’économie globale  posent de nouveaux défis à ces pays.

Corrigé et commentaires au sujet de l'examen final des T ES


Corrigé de l’étude d’un document d’histoire :
« La fin des Indes britanniques »
1)      Le ministre Attlee l’annonce l’indépendance de l’Inde : celle-ci a été accordée durant la seconde guerre mondiale , mais ne sera effective qu’en 1947. Attlee explique donc aux députés britanniques où en sont les préparatifs et les négociations en vue de l’indépendance.

2)      Les Britanniques parlent de self government , c’est-à-dire d’une autonomie interne mais sans indépendance. Celle-ci a en effet été mise en place dès les années 1920 :il s’agissait de transférer certains pouvoirs aux Indiens mais dans le cadre de la colonisation. Attlee cite ainsi les lois de 1919 et 1935. Il s’agit donc d’autonomie et non d’indépendance.


3)      Les leaders indiens sont alors Gandhi et Nehru pour le Parti du Congrès et Jinnah pour la Ligue musulmane. Les dangers auxquels in est fait allusion sont la mésentente entre ces leaders sur l’avenir de l’Inde : la Ligue musulmane refuse en effet  le projet d’une Union indienne multiconfessionnelle .Les Britanniques font donc une proposition de constitution qui serait un compromis, mais la situation est grave et les tensions très fortes entre les musulmans et les hindous.

4)      On peut penser qu’à partir du moment où la décision d’indépendance a été prise en 1940, et compte tenu de la guerre, le transfert s’est effectivement fait assez rapidement et sans heurts entre Britanniques et Indiens. Cependant, la lutte des Indiens pour leur indépendance a commencé bien avant 1940 avec la résistance et les campagnes de Gandhi dès les années 1920 : le processus de décolonisation est donc long. De plus, le conflit civil qui éclate entre Hindous et musulmans au moment de l’indépendance va entraîner la scission du pays en deux états, le Pakistan et l’Inde, et entraîner des centaines de milliers de victimes, ce qui prouve que la décolonisation n’a pas été « sans heurts ».

mercredi 18 avril 2012

Les sujets du bac au Liban en ES depuis trois ans:

juin 2011:

Histoire majeure:

-composition 1: La construction des mémoires de la Seconde guerre mondiale en France de 1945 à nos jours.
-composition 2: "La France face à la décolonisation, de la fin de la Seconde guerre mondiale aux années 1960
-étude d'ensemble documentaire: De la mise en place à l'effondrement des démocraties populaires (1947-1989)
Géographie mineure:

-croquis 1: Organisation de l'espace et problèmes de la mégalopole japonaise
-croquis 2: Une interface Nord-Sud: la Méditerranée

juin 2010:

Géographie majeure:

-composition 1: L'Union européenne, une aire de puissance économique et commerciale
-composition 2: L'espace méditerranéen, contrastes et flux
-étude d'un ensemble documentaire: Les ressources naturelles, un atout pour l le développement de la Russie?"

Histoire mineure:
- sujet 1: texte de la déclaration de l'agence Tass sur l'intervention militaire en Tchécoslovaquie
(21 août 1968)
-sujet 2: allocution de Jacques Chirac en l'honneur des Justes ( 18 janvier 2007)

juin 2009:

Géographie majeure:

-composition 1: L'Asie orientale, un centre de l'économie mondiale?
-composition 2: Au sud, des inégalités de développement à toutes les échelles (exemple du Brésil en particulier)
- étude d'un ensemble documentaire: Quels sont les éléments de la puissance des mégalopoles nord- américaine, européenne et japonaise?

Histoire mineure:

-sujet 1: la situation internationale vue par le président Kennedy au début des années 1960
-sujet 2: affiche de mai 1968


Croquis "La Méditerranée, interface Nord-Sud"

Je vous rappelle que nous avons corrigé et complété la légende de ce croquis (extrait du fichier "les croquis du bac" de Magnard).

D'autre part, le titre ne devant pas être le sujet de la carte(car alors il n'indique en rien que vous ayez répondu au sujet), nous avons proposé les titres suivants:

"L'interface méditerranéenne, une chance pour les suds?"

"La Méditerranée: une interface en mutation".

lundi 16 avril 2012

Corrigé de l'étude de document d'Histoire: la Révolution de velours.

Question 1 : présentez le document.

Le texte est un extrait des mémoires de Vaclav Havel publiées en 1992. L’auteur est le premier président de la Tchécoslovaquie non communiste. Il y explique comment s’est passé la chute du communisme en Tchécoslovaquie en 1989. C’est en effet à cette date que la Tchécoslovaquie passe d’un régime communiste imposé par Moscou en 1948 lors du coup de Prague à un régime libéral, en douceur : c’est la « révolution de Velours. Havel explique ici les causes de cette évolution liée à la chute du communisme dans les pays d’Europe de l’Est entre 1985 et 1989.

Question 2 : comment Vaclav Havel caractérise t-il la situation de son pays au temps du bloc de l’est ?

« au temps du bloc de l’Est », c'est-à-dire entre 1948 et 1989 : il faut donc relever dans le texte les termes de Havel : « système totalitaire » et « pays satellite » et les expliquer : système totalitaire imposé par Staline en 1948 lors du coup de Prague à la Tchécoslovaquie comme aux autres démocraties populaires, obligées d’appliquer le modèle soviétique du marxisme-léninisme : ces pays sont donc devenus des « satellites » contrôlés par l’URSS et auxquels il était interdit de changer de régime politique. Ces pays devaient adhérer au Kominform, au Pacte de Varsovie et au CAEM.

Question 3 : expliquez la phrase en italique. Quels autres évènements antérieurs peuvent justifier qu’il ait été surpris ?

Havel insiste dans cette phrase sur le fait que le changement s’est fait sans violence et surtout sans intervention de l’URSS et de l’Armée rouge. Il peut en être étonné car les Soviétiques ont à plusieurs reprises imposé aux Tchèques par la force de rester dans le camp communiste, et notamment lors du Printemps de Prague en 1968 où la tentative de réforme de Dubcek s’était soldée par une répression féroce des armées du Pacte de Varsovie.

Question 4 : quel rôle l’auteur attribue t-il à la direction soviétique et comment explique t-il ce changement de la part de Moscou ?

L’auteur déclare que les autorités soviétiques dirigées à partir de 1985 par M. Gorbatchev, ont changé de stratégie et renoncé à intervenir militairement face aux troubles dans les pays de l’est où le communisme était de plus en plus contesté depuis les évènements de Pologne en 1980. Les populations lasses des problèmes économiques, ont « saisi leur chance » comme le dit Havel et renversé le communisme : en fait, Gorbatchev avait décidé des réformes de la perestroïka et laissé entendre aux démocraties populaires que l’Armée rouge n’interviendrait plus dans leurs pays. Ceci a entraîné la chute des régimes communistes dans toutes les démocraties populaires entre 1988 et 1989.

Question 5 : quelle est aujourd’hui la situation des anciennes démocraties populaires ?

Trois choses sont ici à rappeler :

- Le passage de tous ces pays à un régime démocratique libéral qui ne se fait pas sans difficultés

- L’adhésion de certains pays à l’UE

- La division d’autres pays comme la Yougoslavie (en guerre dans les années 1990) et la Tchécoslovaquie (partagée entre république tchèque et Slovaquie en 1994 sans violence).

- La transition économique vers le capitalisme qui entraine des difficultés économiques et un retard par rapport à l’Ouest.